Zihinsel engelli çocuklar, beynin patolojisine bağlı psikolojik süreçlerin gelişiminin bozulmasından muzdarip çocuklardır.
Zihinsel engelli çocuklar - nedenler
Zihin geriliği, beyindeki doğuştan veya edinilmiş bozuklukların bir sonucudur. Konjenital anomaliler, rahimdeki fetus üzerindeki zararlı faktörlerin etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkmaktadır. Bu olabilir:
- travma, zehirlenme, annenin alkolizmi;
- Hamile bir kadında dengeli beslenme eksikliği;
- intrauterin enfeksiyon;
- gebe kadınlarda hormonal bozukluklar;
- teratojenik ilaçların gelecekteki annesi;
- anne ve çocuk kanının Rh faktörünün uyumsuzluğu;
- genetik faktör.
Beynin edinilmiş patolojileri doğum sırasında ve sonrasında zararlı etkilerin sonucu ortaya çıkar:
- doğum sırasında mekanik hasar ve fetal yaralanmalar;
- doğmakta olan bir bebekte solunum veya asfiksi durdurmak;
- yaşamın ilk yılında bulaşıcı hastalıklar (menenjit, poliomyelitis, ensefalit, grip, kızamık);
- yaşamın olumsuz sosyal koşulları ve iletişim eksikliği.
Zihinsel engelli çocuğun özellikleri
Zihin geriliği hastalık değil, çocuğun durumudur. İlk olarak, entelektüel aktivite geliştirme eksikliği var. Yani, örneğin, zihinsel engelli çocukların konuşma yetersiz ve yanlış, mastering hızını yavaşlatır. Kelimelerin işitme ile ayırt edilmesi, oldukça geç gerçekleşir. Çocuğun sözlüğü, doğru olarak, çok sınırlı ve yetersizdir. Zihinsel engelli çocukların anısına gelince, kırılgandır ve yavaşça çalışır, bu da yeni olanın uzun öğrenmesinde kendini gösterir. Tekrar eden tekrardan sonra hatırlamayı başarırlar, ancak çocuklar bu materyali de çabuk unutabilirler ve ayrıca edinilen bilgiden de yararlanamazlar. Zihinsel engelli çocukların düşüncelerinin düşük düzeyde gelişmesi, konuşmanın az gelişmişliği ile ilişkilidir. Bu nedenle, çocuk yetersiz bir fikir kaynağı biriktirir, bu yüzden belirli bir düşünce türü vardır. Buna göre, analiz, genelleme, karşılaştırma işlemlerini gerektiren sözel-mantıksal düşünme, zayıf biçimde gelişmiştir. Bu nedenle, zihinsel engelli çocukların eğitimi problemlidir: Bir okul çocuğu okul kurallarını öğrenmek, kullanmak ve matematik problemlerini çözmek için zordur.
Zihinsel engelli çocukların psikolojisi hakkında konuşursak, genellikle duygudurumlarında keskin değişimler gözlemlemek mümkündür: yüksek uyarılabilirlik genellikle apati ile yer değiştirir. Çevresinde dünyaya zayıf bir ilgi vardır ve akrabalarla iletişim geç kalmıştır. Akranlarla iletişim kurma ve buna ihtiyaç duyulmamaktadır. Zihinsel engelli çocukların davranışlarında, sinirlilik, sinirlilik, inisiyatif eksikliği, dürtüsellik ve duyuların dışavurumlarının sınırlılığı vardır.
Bu çocuklar 3 gruba ayrılır:
- Debilits, çocukları hafif derecede geri kalmışlık çağrısı yapar. Bununla birlikte, daha yüksek bilişsel süreçler az gelişmiş olduğundan, uzmanlaşmış kurumlarda iyi eğitilmiş olabilirler. Sayma, okuma, yazma, konuşma yoluyla öğrenir.
- Imbeciles , tam teşekküllü bağımsız bir faaliyetten yoksun, zihinsel engelli çocuklar olarak adlandırılır. Konuşmalarını bozar, yanlış kuralı oluştururlar. Bazı iç becerilere sahip olmalı, ancak denetime ihtiyaç var.
- Aptallar , son derece derin bir zeka geriliği olan, konuşmayı üstlenemeyen veya başka birinin anlayamadığı çocuklardır. Sadece dışsal uyaranlara tepki verebilirler, pratik olarak hareket etmezler ve her zaman denetlenmelidirler.
Zihinsel engelli çocukların sosyalleşmesi
Ne yazık ki, modern dünyada zihinsel engelli çocukları diğerlerinden ayırmak gelenekseldir. Çoğu zaman, uzmanlaşan kurumlarda eğitimlidirler ve eğitilirler; Aslında, zihinsel engelli bir çocuğun gelişimi için, evde yaşamak çok daha yararlıdır, çünkü o, diğer insanlarla iletişim kurmayı, gerekli becerileri öğrenmeyi, daha aktif hale gelmeyi amaçlamaktadır. Onların konuşma ve başkalarının konuşma anlayışı daha iyi gelişmiştir.