Okul öncesi çağdaki çocukların entelektüel gelişimi büyük önem taşımaktadır, çünkü eğitim faaliyetlerinin başarılı bir şekilde yönetilmesi için beceriler oluşturmaktadır. Okul öncesi çağda bilgi birikimi hızlı bir şekilde gerçekleşir, bilişsel süreçler mükemmelleştirilir, konuşma şekillenir. Gelişmiş zekaya sahip okul öncesi çocuklar hızlı bir şekilde yeni materyalleri öğrenir ve ezberler, kendi yetenekleri konusunda daha emin olurlar ve uygulamaların gösterdiği gibi öğrenmek için daha büyük bir istekleri vardır.
Okul öncesi çocukların entellektüel yeteneklerinin geliştirilmesinde, öğretmenin bir aracı olan ve çocukların bilgiyi edinip pekiştirmelerine yardımcı olan ve aynı zamanda bilişsel etkinlik yöntemlerini yöneten didaktik oyunun özel bir yeri vardır. Çocukların eğitim faaliyetlerine ilgilerini etkili bir şekilde arttıran didaktik oyun sayesinde okul öncesi öğrenciler sınıflandırmayı, karşılaştırmayı ve genelleştirmeyi öğrenirler. Küçük çocukların entelektüel gelişimi sadece bilginin asimilasyonuna ve konsolidasyonuna katkıda bulunmamalı, aynı zamanda okul öncesi çocukların düşünme aktivitelerini harekete geçirmeye de yöneltilmelidir.
DOW'daki çocukların entelektüel gelişimi şunları içermelidir:
- konuşma ve konuşma iletişiminin gelişimi ;
- uzamsal düşünme ve hayal gücünün gelişimi (takvim, zaman);
- mantıksal düşüncenin gelişimi (sınıflandırma, korelasyon);
- duyusal koordinasyon ve ellerin motor becerilerinin oluşumu (grafik sembolleri, tarama);
- varsayımları gözlemleme, tanımlama ve inşa etme yeteneğinin oluşumu;
- doğa dünyası ve insan tarafından yaratılan şeylerin dünyası ile ilgili davranış kuralları ile tanışma;
- Kendisine ve başkalarına saygı duyulmasını teşvik etmek ve etik açıdan değerli iletişim yollarını geliştirmek.
Çocukların entelektüel yeteneklerini geliştirmek için alıştırmalar
1. Resimlerle hikaye veya hikaye çizme. Çocuğun bir masal ya da onunla bilinen olayları gösteren 4 resim gösterilmektedir. Çocuğun görevi resimleri doğru sırayla düzenlemek ve illüstrasyonları kullanarak küçük bir hikaye oluşturmaktır.
2. Nesnelerin bir dizi zeminde tanınması. Çocuğa, hangi konu hakkında konuştuğumuzu anlamanız gereken epitet denir. Örneğin sarı, ekşi, oval (limon).
2. İki veya daha fazla nesnenin karşılaştırması. Çocuk, kelimelerin nasıl bir isim olduğunu söylemeye davet edilir. Örneğin bir kedi, bir kitap, bir çatı. Çocuğa bir kedinin ve bir köpeğin ya da masa ve sandalyenin neye benzediğini söyleme teklif edebilirsiniz. Ardından, nesnelerdeki farklılıkları bulmanız gerekir: bir kalem ve bir kalem, bir ağaç ve bir çalı.
4. Konuya mantıksal olarak bağlanacak uygun bir çift almak. Örneğin, ok - bir saat, bir tekerlek -? (ok saatin bir parçasıdır, bu yüzden doğru cevap arabadır, çünkü tekerlek makinenin bir parçasıdır.) Sincap boşluktur, ayı avcı silahtır, balıkçı ormandır, ağaç mıdır?
5. Kavramların analizi ve öznelerde özelliklerin belirlenmesi. Öğelerden hangisi gereksiz ve neden? Gece lambası, zemin lambası, lamba; inek, at, aslan; patates, havuç, salatalık.
6. Tersi anlam kelimesini seçin. Satın al - sat, açık - ?; hatırla - ?; tamamlandı - ?; aç -
7. Mantıksal problemleri çözme.
Roma, Vanya'dan daha uzun ama Yegor'un altında. Vanya veya Egor kimdir?
Masanın üzerinde 3 tabak çilek ile durdu. Kolya bir tabak çilek yedi. Kaç tabak çilek kaldı?
8. Mantıksal hataları bulmak için yeteneği. Çocuk önerilen kararlardaki hataları açıklamalıdır.
9. 10 aralığında numaralarla çalışabilme becerisi. Çocuğa aşağıdaki didaktik oyunlar sunulabilir: "Komşuları ara" - biz verilen sayıya komşu basamakları çağırıyoruz. “Hatayı düzeltin” - özellikle sayıları atlayan veya değiştiren eğitimcinin hatasını düzeltiriz.
Çocukların entelektüel gelişiminin örgütlenmesinin özel bir özelliği, yeni bilgi, başarı ve başarılardan iyi ruh halleri ve olumlu duygular yaratmasıdır.