Etnik gruplar arası evliliğin artmasıyla birlikte, iki dilli ailelerde çocukların yetiştirilmesi ile ilgili sorular ve sorunlar giderek artmaktadır. Hangi hacimde, hangi yöntemle ve hangi dili kullanarak hangi dilleri öğrenmeye başlıyorsunuz, böyle bir duruma giren ebeveynler sıklıkla soruyorlar.
Çocuğun düzenli olarak doğumdan iki dil duyduğu iki dilli ailelerde, konuşma gelişiminin en iyi yolu iki dilliliğin, yani dillerin eşit ölçekteki ustalığının oluşmasıdır. Daha bilinçli ebeveynler oluşumu sürecine gelirler, daha başarılı ve daha kolay ilerlemiş olurlar.
İki dilli bir ailede eğitim ile ilgili temel kavram yanılgıları
- İki dilin eş zamanlı öğrenimi sadece çocuğu karıştırır
- Böyle bir yetiştirme, çocuklarda konuşma gelişiminin gecikmesine yol açar.
- İki dilli çocukların dilleri kötü şekilde karıştırması.
- İkinci dil, çalışmaya başlamak için çok geç veya çok erken.
Bu yanlış anlamaların giderilmesi için, bu makalede, iki dilli gelişimin özelliklerine, yani iki dilli ailede çocuk yetiştirmenin temelini, iki farklı dilin ana babaya özgü olduğunu dikkate alacağız.
İki dilli eğitimin temel ilkeleri
- Bir ebeveynden, bir çocuk sadece bir dil duyar - çocukken diğer insanlarla iletişim kurmak için kullanmalıdır. Çocukların 3-4 yaş öncesi dillerin karışıklıklarını duymaması çok önemlidir, böylece her dilde konuşmaları doğru şekilde oluşturulmalıdır.
- Her durum için, sadece belirli bir dili kullanın - genellikle bir ana dil ve ev dışında iletişim için bir dil (sokakta, okulda) bir bölümü vardır. Bu ilkeyi gerçekleştirmek için, ailenin tüm üyeleri her iki dili de mükemmel bir şekilde bilmelidir.
- Her dilin kendi zamanı vardır - belirli bir dilin kullanımı için belirli bir zamanın tanımı: bir günde, yarım günde veya sadece akşam. Ancak bu ilke yetişkinler tarafından sürekli izleme gerektirir.
- Farklı dillerde alınan bilgi miktarı aynı olmalıdır - bu ana iki dillizmdir.
İki dil çalışmanın başlangıcı yaşı
Eşzamanlı dil öğrenimine başlamak için en uygun dönem, çocuğun bilinçli iletişim kurmaya başladığı yaştır, ancak iki dilli eğitimin ilk prensibini yerine getirmek gerekir, aksi halde çocuklar sadece kaprisli ve iletişim kurmayı reddeder. Dilleri üç yıla kadar öğretmek sadece iletişim sürecindedir. Üç yıl sonra, bir oyun formunda zaten sınıfları girebilirsiniz.
Ebeveynlerin kendileri için her iki dilin öğrenme sürecini nasıl organize edebileceklerini ve bu stratejiyi değiştirmeden sürekli olarak nasıl etkileyebileceklerini belirlemeleri çok önemlidir. Her dilde konuşma formasyonu sürecinde, öncelikle çocuğun iletişimsel doğasına (iletişim hacmine) dikkat çekilmeli, ancak o zaman telaffuzları düzeltmek, hataları olabildiğince çabuk ve kesin olmayan bir şekilde düzeltmek gerekir. 6-7 yaşından sonra, bir ya da bir başka dilde konuşmanın gelişimini izleyen bir çocuk, özel girebilirsiniz.
Birçok eğitimci ve psikolog, yetiştirme iki dilde bir ailede gerçekleşen çocukların, daha sonra bir ana dili bilen akranlarından daha kolay bir yabancı dil (üçüncü) öğrentiklerini belirtmektedir. Ayrıca, birçok dilin paralel öğrenilmesinin çocuğun soyut düşüncesinin gelişimine katkıda bulunduğu da belirtilmektedir.
Birçok akademisyen, daha önce ikinci bir dilin çalışmasının, ana babalar için yerel olmasa bile (başka bir ülkeye zorla yeniden yerleştirme durumunda bile) başladığını, çocukların daha kolay öğrenebildiğini ve dil engelini aştığını belirtir. Ve konuşmada kelimelerin karışması olsa bile, genellikle yaşla birlikte geçmekte olan geçici bir fenomendir.