Anaokulunun ve okulun sürekliliği, eğitim ve öğretim çalışmalarının içeriğinde ve uygulama yöntemlerinde bir bağlantı kurmaktır. Okul öncesi ve ilkokul eğitiminin sürekliliği, çocukların modern eğitimin gereksinimlerini karşılayan belirli bir gelişim düzeyine sahip olmalarını sağlar ve diğer yandan okul, okul öncesi çocuklar tarafından edinilen bilgilere, gelecekte de uygulama becerilerine güvenmelidir. Bundan yola çıkarak, okul öncesi ve okul eğitiminin sürekliliğinin sağlanmasındaki en önemli an, çocuğun okula hazır oluşunun seviyesidir.
Okula hazırlık için temel göstergeler:
- fiziksel gelişim, sağlık durumu;
- bilişsel gelişim düzeyi;
- psikolojik gelişim düzeyi (düşünme, dikkat, bellek, hayal gücü);
- iletişimsel gelişim, yani yetişkinlerle olduğu gibi akranlarıyla iletişim kurma becerisi;
- Ahlaki-gönüllü alanın gelişim düzeyi.
Anaokullarında çalışan öğretmenler, birinci sınıfa kayıt olurken çocuklara yönelik gereksinimlere göre güvenli bir şekilde yönlendirilmektedir. Bu kriterlere dayanarak okul öncesi çocuklar sistematik çalışma için eğitilmiştir. Buna karşılık, ilkokul öğretmenleri öğrenme verimliliğini artırmak için oyun tekniklerini kapsamlı olarak kullanırlar.
Okulöncesi bir çocuğun okullaşma hazırlığı , çoğu kişinin inandığı gibi hazırlık grubunda başlamaz. Okul öncesi yaşından başlayarak, farklı yaş gruplarında okul öncesi eğitimin sürekliliğinin gözetilmesi ile sistematik çalışma yürütülmektedir. Ancak anaokulundaki çocukların kalışlarının son yılında, sürecin daha yoğun ve odaklanmış hale gelmesi. 5-7 yaş arası çocuklarla yapılan okul öncesi eğitim programı, özel eğitim (matematik, okuryazarlık, konuşma gelişimi, çevre ile tanışma) ve genel eğitim (psikolojik gelişim, ince motor becerilerinin oluşumu, disiplinin eğitimi) yoluyla süreklilik sağlar. )
Anaokulu ve okul etkileşimi
Anaokulunun ve ilkokulun sürekliliğini sağlamak için, üç alandan oluşan farklı düzeylerdeki eğitim kurumlarının ortak çalışmasını düzenlemek önemlidir:
- ebeveynlerle çalışmak;
- çocuklarla çalışmak;
- idari ve yöntemsel etkinlik.
Yöntemsel etkinlik, anaokulunun hazırlık gruplarında öğretmen ve öğretmenlerle pratik seminerlerin ve okulun ilk sınıflarındaki derslerin yürütülmesi, çocuk gelişimi için form ve yöntemlerin geliştirilmesi amacıyla ortak konseyler hakkındaki mevcut sorunların tartışılmasını içerir.
Ebeveynlerle çalışmak, tematik materyallerle bilgi standlarının tasarlanması, ebeveyn toplantıları, okulun öğretmenleri ve psikologlarının davetlisi ile yuvarlak masa toplantıları, çocuğun eğitim için hazırlanmasına yönelik bireysel istişareler sağlar.
Çocuklarla çalışmak küçük bir önem taşımamaktadır. Gelecek birinci sınıflar, özel olarak düzenlenmiş okulla tanışırlar.
Okul öncesi eğitimin ve okul eğitiminin sürekliliğinin sağlanması, okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların belli başlı konularda ustalaşmış olmaları ve bir sonraki yaşam evresindeki öğrencilere daha bilinçli eğitim vermeleri nedeniyle okul müfredatının boşaltılmasını kolaylaştırabilir.