Küçük çocukların işgücü eğitimi, genel emek kabiliyetlerini geliştirmeyi, psikolojik hazırlığın oluşmasını, çalışmanın sorumlu bir tutumunu ve üretim ürünlerini geliştirmeyi ve çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişimini etkilemeyi amaçlayan bir faaliyettir. Bu aşamada çocuk, iş için kişisel nitelikler, beceri ve özlemler geliştirdiği için, emek eğitiminin sorunları okul öncesi çocuklar için oldukça uygundur.
Okulöncesi çocukların işgücü eğitiminin görevleri
- yetişkinlerin çalışmalarına saygı ve yardım etme isteği;
- iş becerilerinin gelişimi, iyileştirilmesi ve işin içeriğindeki kademeli artış;
- Çocuklar için çalışma, bakım, sorumluluk, tasarruf gibi çabalı kişisel özelliklerin oluşumu;
- iş organizasyonu becerilerinin geliştirilmesi;
- Çocuklar arasındaki iş sürecinde olumlu ilişkilerin eğitimi - bir takımda çalışma yeteneği, gerekirse, yardım sağlar, akranlarının çalışmalarını olumlu değerlendirir ve saygılı yorumlar yapar.
İşgücü eğitiminin görevleri okul öncesi eğitim kurumlarında (DOW) ve ailede uygulanabilir. DOW, çocuğun genel gelişiminde önemli bir rol oynar. Anaokulunda çocuk yetiştirmenin belli bir programa uygun olarak gerçekleştirildiğine dikkat edilmelidir. Akranlar toplumunda, bir çocuğun çalışma becerilerini ve sonuçlarını yoldaşlarının iş eğitimi ile karşılaştırması daha kolaydır. Ayrıca çocuğun kişiliğinin oluşmasında aile eğitimine öncelik verilmektedir. Aile eğitiminin aile içindeki temel ilkesi, iş yükünün çocuğun yaşına ve kişisel özelliklerine uygun olması gerektiğidir. Tüm aile bireylerinin ev içi şeyler yaparken her zaman örnek olması önemlidir. Çocuklar yetişkinleri taklit etmeyi ve evde "gerçek" ilişkilerle görevlendirildiklerinde büyük gurur duymayı severler.
Okul öncesi çocukların çalışmaları çeşitli türlere ayrılabilir:
- self-servis;
- ev ve ev işleri;
- bitki ve hayvanların bakımı üzerinde çalışmak;
- el emeği
Okul öncesi eğitimcilerin emek eğitiminin özellikleri
Çocuğun erken yaşta emeğine yönelik tutumunun kendine özgü özellikleri, emek sürecinin nihai sonuca göre daha fazla çekilmesi olgusundan kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, çalışma ve oyun arasındaki ilişki okul öncesi için önemlidir.
İş eğitiminin temel yöntemleri ve teknikleri:
- Çocuğun emeğin amacını belirlemesi için yardım eder;
- Bu çalışmanın değeri, niçin ve kimin için gerekli olduğunu tartışın;
- çalışmayı yürütme aşamalarına nasıl ayıracağınızı öğretin;
- en iyi nasıl yapılacağını göstermek ve açıklamak;
- İşin gidişatında uyandırmak ve desteklemek için önümüzdeki davaya bir ilgi duymak;
- Daha önce neler yapıldığını ve daha iyi bir sonuç elde etmek için neler yapabileceğini tartışın;
- Çocuğun ilgisini, zorluklarla başa çıkma arzusunu ve belirtilen hedefe ulaşmayı teşvik etmek;
- Çocuğun birlikte çalışıp çalışmalarını ve sonuçlarını incelemek ve değerlendirmek;
- çocuğu ortak çalışmaya dahil etmek, zorluklar varsa tavsiye veya işlere yardım ederken, davaya karşı sorumlu bir tutum örneği koymak;
- çocuğun inisiyatifini bağımsız kararlara uyandırmak.
Okul öncesi çocukların işgücü eğitiminin temel amacı, çocuğun kişiliğinin oluşması ve işe doğru tutumudur. Emek okul öncesi çocuk zeka, gözlem, dikkat, konsantrasyon, hafıza ve aynı zamanda fiziksel güç ve sağlığını güçlendirir.